مطالعه تاثیر آموزش مهارت های کتابخانه ای و تورهای آشنایی با کتابخانه بر اضطراب کتابخانه ای دانشجویان

هدف: پژوهش حاضر بر آن است تا ضمن بررسی سطح اضطراب کتابخانه­ای گروهی از دانشجویان، تاثیر آموزش مهارت­های کتابخانه­ای و تورهای آشنایی با کتابخانه را در کاهش اضطراب کتابخانه­ای آن­ها بررسی نماید. روش شناسی: جامعه پژوهش حاضر که به روش تجربی با طرح پیش­آزمون ـ پس­آزمون با گروه کنترل انجام گرفته­است را 75 دانشجوی ترم اول مقطع کارشناسی در دانشگاه مالایای مالزی تشکیل می­دهند. در ابتدا سطح اضطراب کتابخانه­ای این دانشجویان با استفاده از نسخه بومی شده مقیاس اضطراب کتابخانه­ای بوستیک مورد سنجش قرار گرفت. سپس دانشجویان فوق به سه گروه دسته­بندی شدند؛ دانشجویان گروه اول در کلاس رسمی آموزش مهارت­های کتابخانه­ای شرکت کردند؛ دانشجویان گروه دوم بدون شرکت در دوره آموزشی مهارت­های کتابخانه­ای، در تور آشنایی با کتابخانه دانشگاه که در محیط کتابخانه برگزار شد حضور یافتند و دانشجویان گروه سوم در هیچ کدام از آموزش­های فوق را دریافت نکردند. پس از دو هفته سطح اضطراب کتابخانه­ای دانشجویان سه گروه مجددا با استفاده از مقیاس اضطراب کتابخانه­ای سنجیده شد. یافته ها: یافته­های پژوهش نشان می­دهد که اگرچه تفاوت معناداری در پیش­آزمون سه گروه مورد بررسی وجود نداشتهاست، سطح اضطراب کتابخانه­ای دانشجویانی که در تورهای آشنایی با کتابخانه­ شرکت داشته­اند به میزان معناداری کاهش یافته ­است. نتیجه گیری: بررسی اضطراب کتابخانه­ای پیش­آزمون و پس­آزمون دانشجویانی که در دوره آموزش مهارت­های کتابخانه­ای شرکت کردند بیانگر کاهش سطح اضطراب این دانشجویان است، اگرچه که میزان این کاهش در سطح معناداری نبود.